Tesis (Magister en Educación) Universidad Autónoma del Caribe, programa, Posgrado, 2018

RESUMEN
El objetivo principal es diseñar una estrategia didáctica a través de la Tecnología de la
Información y la Comunicación (TIC), para el mejoramiento de la comprensión lectora. Se
emplea un enfoque fenomenológico que permite comprender las experiencias de los participantes
y sus vivencias en torno al problema de estudio, todo ello desde un modelo de investigación
cualitativo empleando la investigación-Acción. Se utilizó el grupo focal en una muestra de 36
participantes (43% varones y el 57% mujeres), con edades comprendidas entre los 15 a 17 años.
Seguidamente se aplicaron talleres utilizando la herramienta informática Edmodo para reconocer
la motivación que las TICS pueden aportar al tema. La muestra participó en talleres diagnósticos,
grupos focales y talleres con TICS; los cuales sirvieron de base para hacer un análisis contextual
de las debilidades de comprensión textual. Se procedió a analizar los resultados utilizando una
síntesis categorial, con base a: comprensión textual, ubicación de sentido y habilidades
comunicativas, como ejes orientadores para identificar las habilidades de comprensión textual.
Tras los resultados se comprueba una tendencia a mejorar procesos de concentración textual y la
presencia de discusiones o debates con argumentos sólidos, que denotaron una mejor
comprensión textual sobre todo cuando se utilizaron dispositivos informáticos.

Disponible también en formato papel.

Requerimientos del sistema para el disco compacto: (PC) 200 MHz Procesador; 32 MB RAM; Windows 2000, XP, or NT 4.0, o posterior; unidad de CD-Rom de 8X; tarjeta de sonido; tarjeta graficadora VGA con un mínimo de 256 colores; resolución de 800 x 600. (Mac) Power-Macintosh; 128 MB RAM; OS X 10.2 y superior.

Recurso bibliográfico disponible en la Colección de Trabajos de Grado.