Incidencia de la estrategia ECA y las Tic en el desarrollo de destrezas del pensamiento en estudiantes de secundaria / Gloria MarinaOrozco Ferreira. artículo de Revista
Tipo de material:
Recurso continuoIdioma: Español Descripción: páginas 102-116. ilustraciones, gráficasOtro título: - Impact of ECA strategy and Ict in the development of thinking skills In high
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Biblioteca Central On Display | Biblioteca Central | Hemeroteca | 370 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Vol.14 No.1 Ene-Jun.(2016) | Disponible | 10405001400011080469 |
RESUMEN:
Existe una gran preocupación en la sociedad entorno al desarrollo óptimo de las destrezas de pensamiento, lo cual le impide a los estudiantes cruzar las etapas de sus niveles básicos para poder alcanzar un modelamiento de pensamiento complejo que les permita transferir experiencias a situaciones resolutivas de la vida real, a partir de la toma de decisiones que coadyuven a inferir su aprendizaje significativo por medio de la observación. Esto se ha manifestado en países como Colombia, en donde los estudiantes presentan incoherencias entre su nivel de pensamiento y sus edades. El objetivo de esta investigación fue analizar los efectos de la estrategia de exploración, conceptualización y aplicación (ECA), en ambientes virtuales de aprendizaje. El marco metodológico fue abordado bajo el paradigma cuasi-experimental. Los resultados demostraron que si bien la estrategia (ECA) permite elevar las destrezas de pensamiento en los estudiantes, cuando se usan e incorporan Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y se utilizan sus escenarios virtuales, se potencializa el nivel de logro de esas habilidades, lo cual fue demostrado por las diferencias significativas entre los grupos observados.
ABSTRACT;
Existe una gran preocupación en la sociedad entorno al desarrollo óptimo de las destrezas de pensamiento,
lo cual le impide a los estudiantes cruzar las etapas de sus niveles básicos para poder
alcanzar un modelamiento de pensamiento complejo que les permita transferir experiencias a situaciones
resolutivas de la vida real, a partir de la toma de decisiones que coadyuven a inferir
su aprendizaje significativo por medio de la observación. Esto se ha manifestado en países como
Colombia, en donde los estudiantes presentan incoherencias entre su nivel de pensamiento y sus
edades. El objetivo de esta investigación fue analizar los efectos de la estrategia de exploración,
conceptualización y aplicación (ECA), en ambientes virtuales de aprendizaje. El marco metodoló-
gico fue abordado bajo el paradigma cuasi-experimental. Los resultados demostraron que si bien la
estrategia (ECA) permite elevar las destrezas de pensamiento en los estudiantes, cuando se usan e
incorporan Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y se utilizan sus escenarios virtuales,
se potencializa el nivel de logro de esas habilidades, lo cual fue demostrado por las diferencias significativas
entre los grupos observados.
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