TY  - BOOK
AU  - Castilla Sierra,Yennis María
AU  - Martínez Murgas, Marcela
AU  - Solano Molina, Johanni
AU  - Petit Torres, Elsa Emilia
AU  - Peña González, Darwin Dacier
TI  - El canto vallenato tradicional como estrategia didáctica para la comprensión lectora en estudiantes de 5to., del Instituto Murgas ubicado en la ciudad de Valledupar departamento del Cesar, Colombia
PY  - 2017///
CY  - Barranquilla, Colombia.
PB  - Universidad Autónoma del Caribe
KW  - Comprensión Lectora- Didáctica
KW  - Trabajo de Grado
N1  - Tesis (Magister en educación ) -- Universidad Autónoma del Caribe. Programa de, Posgrado, 2017
N2  - RESUMEN: 
Esta investigación es una propuesta de intervención educativa pedagógica donde se analiza el canto vallenato tradicional como estrategia didáctica para la comprensión lectora en 31 estudiante, en edades comprendidas entre 9 y 11 de 5to grado del Instituto Murgas ubicado en la ciudad de Valledupar  departamento del Cesar, Colombia.
El fenómeno de investigación fue descriptivo con enfoque epistemológico introspectivo-vivencia lista. Partiendo de las falencias encontradas en los estudiantes del grado 5to del Instituto Murgas, como fueron los bajos niveles de lectura, la apatía por la leer los bajos desempeños obtenidos en las pruebas saber, se busca una estrategia que nos ayudara a combatir esta problemática, es ahí cuando surge la iniciativa de utilizar la música vallenata tradicional, como estrategia para mejorar la comprensión de lectura. En su carácter proyectivo logra diseñar, aplicar la cartilla educativa titulada “Juepaa Lee, canta y aprende con el vallenato narrativo”, valida sus resultados mediante prueba piloto a través del método de replicación interpretativa para integrar, saturar teoría y con solidar resultados. El canto vallenato tradicional como estrategia didáctica para la comprensión lectora es esencialmente narrativo, influye en el nivel de lectura logrando así que los estudiantes comprendieran lo que leen y mejoran los resultados de la prueba saber y pueda ser  trasversalizada con las áreas del conocimiento

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