TY  - BOOK
AU  - Muñoz Congote,Brenda
AU  - Castillo Polo,Ana Linda
AU  - Rodríguez Exposito, Félix
TI  - Manual basado en matriz de referencia como estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la competencia comunicación matemática / 
PY  - 2017///
CY  - Barranquilla, Colombia.
PB  - Universidad Autónoma del Caribe
KW  - Competencias Matemáticas
KW  - Trabajo de Grado
N1  - Tesis (Magister en Educación  ) -- Universidad Autónoma del Caribe. Programa de, Postgrado, 2017
N2  - RESUMEN:
En este trabajo de investigación  se presenta un manual  basado en matriz de referencia del ICFES 2015, como una estrategias didáctica  para favorecer  el desarrollo de la  competencia   comunicación matemática.  En  este articulan los aprendizajes y evidencias de dicha matriz a partir de situaciones contextuales que permiten el uso de variedad de representantes,  traducción del lenguaje matemático al cotidiano y viceversa,  expresar ideas  y describir  relaciones matemáticas, permeado por aspectos comunicativos   como la argumentación oral y  escrita, la socialización grupal e individual,  explicaciones y justificaciones en la interacción  docente-estudiante, estudiante -docente.el problema de investigación se evidencia en los  bajos resultados  de los estudiantes en las pruebas nacionales (pruebas Saber) e institucionales. La investigación  surge de una problemática detectada en una Institución Educativa de  carácter oficial  de Barranquilla, en la que se aplicó  a docentes un instrumento diagnóstico validado por expertos  y una prueba a estudiantes de tercer grado con preguntas liberadas de las pruebas saber  validadas por el ICFES  a partir de los cuales se evidenció la dificultad de los  docentes en reconocer lo que implica el desarrollo de esta competencia y en los estudiantes la  dificultad en el manejo de situaciones que involucran la comunicación matemática. al realizar  la contextualización de las unidades y momentos del manual diseñado, las  instrucciones dadas en las actividades permitieron autonomía  en su realización por parte de la práctica de aula como herramienta  de apoyo en el área de matemática
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