Pacheco Polo, Marelvis <br/><br/>
Estrategias de aprendizajes para el desempeño académico de estudiantes en instituciones de educación básica secundaria /  Artículo de texto 
Marelvis Pacheco Polo. 
 - Learning strategies for the academic performance of students in basic secondary education institutions / 
 - páginas 60-71. 
<br/><br/> RESUMEN:<br/>El objetivo de la investigación, fue diagnosticar y elaborar estrategias de aprendizaje para el desempeño<br/>académico en instituciones de educación básica secundaria, el artículo al igual que la investigación<br/>se fundamentaron en los referentes teóricos de los autores Díaz (2001), Josep, M. (2006),Rosas,<br/>E (2007), Díaz y Hernández (2010), Martínez (2011) y otros. La problemática evidenciada fue la<br/>reprobación y deserción de estudiantes de la básica secundaria. Enfoque epistemológico positivista<br/>enmarcado en un paradigma cuantitativo, de tipo descriptiva, con un diseño de campo, no experimental,<br/>transeccional. La población objeto estuvo integrada por 22 docentes, 623 estudiantes, de la<br/>cual se tomó una muestra de 12 docentes y 120 estudiantes. Se elaboró un instrumento de 45 ítems,<br/>fue validado por cinco expertos, se aplicó una prueba piloto de 15 sujetos, se utilizó el coeficiente<br/>Alpha de Crombach arrojando un índice de confiabilidad de 0,82. En la técnica de análisis se implementó<br/>la estadística descriptiva indicando un estudio frecuencial y porcentual. Se demostró que<br/>existe una dicotomía entre el quehacer del docente enfocada solo en la enseñabilidad y el proceso<br/>de aprendizaje de los estudiantes, por consiguiente se propone las estrategias de aprendizaje para<br/>minimizar la problemática.   ABSTRACT<br/>The objective of the research was diagnose and develop learning strategies to academic achievement<br/>in basic secondary education institutions, article like research were based on the theoretical<br/>framework of Diaz (2001), Josep M. authors (2006) Rosas, E (2007), Diaz and Hernandez (2010),<br/>Martinez (2011) and others. The problem was evidenced the failure and dropout of primary school<br/>students. It is framed in positivist epistemological approach a quantitative paradigm is descriptive<br/>with a field design, not experimental, transeccional. The target population consisted of 22 teachers,<br/>623 students, of which a sample of 12 teachers and 120 students took. an instrument of 45 items<br/>was developed, validated by five experts, a pilot test was applied 15 subjects, the Cronbach Alpha<br/>coefficient throwing a reliability index of 0.82 was used. In the analysis technique descriptive statistics<br/>indicating a frequency and percentage study was implemented. In the result, it was shown<br/>that there is a dichotomy between the work of the teaching and learning process of students, thus<br/>learning strategies is proposed to minimize the problem. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Estrategias de Aprendizaje --Artículo de Revista