TY  - SER
AU  - Orozco Ferreira,Gloria Marina
AU  - Villarreal Villa,Sandra
AU  - Consuegra Ramírez,Jan Jairo
TI  - Incidencia de la estrategia ECA y las Tic en el desarrollo de destrezas del pensamiento en estudiantes de secundaria
KW  - Estrategias de Aprendizaje
KW  - Artículo de Revista
KW  - Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)
KW  - Destreza del pensamiento
N2  - RESUMEN:
Existe una gran preocupación en la sociedad entorno al desarrollo óptimo de las destrezas de pensamiento, lo cual le impide a los estudiantes cruzar las etapas de sus niveles básicos para poder alcanzar un modelamiento de pensamiento complejo que les permita transferir experiencias a situaciones resolutivas de la vida real, a partir de la toma de decisiones que coadyuven a inferir su aprendizaje significativo por medio de la observación. Esto se ha manifestado en países como Colombia, en donde los estudiantes presentan incoherencias entre su nivel de pensamiento y sus edades. El objetivo de esta investigación fue analizar los efectos de la estrategia de exploración, conceptualización y aplicación (ECA), en ambientes virtuales de aprendizaje. El marco metodológico fue abordado bajo el paradigma cuasi-experimental. Los resultados demostraron que si bien la estrategia (ECA) permite elevar las destrezas de pensamiento en los estudiantes, cuando se usan e incorporan Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y se utilizan sus escenarios virtuales, se potencializa el nivel de logro de esas habilidades, lo cual fue demostrado por las diferencias significativas entre los grupos observados. 

; ABSTRACT;
Existe una gran preocupación en la sociedad entorno al desarrollo óptimo de las destrezas de pensamiento,
lo cual le impide a los estudiantes cruzar las etapas de sus niveles básicos para poder
alcanzar un modelamiento de pensamiento complejo que les permita transferir experiencias a situaciones
resolutivas de la vida real, a partir de la toma de decisiones que coadyuven a inferir
su aprendizaje significativo por medio de la observación. Esto se ha manifestado en países como
Colombia, en donde los estudiantes presentan incoherencias entre su nivel de pensamiento y sus
edades. El objetivo de esta investigación fue analizar los efectos de la estrategia de exploración,
conceptualización y aplicación (ECA), en ambientes virtuales de aprendizaje. El marco metodoló-
gico fue abordado bajo el paradigma cuasi-experimental. Los resultados demostraron que si bien la
estrategia (ECA) permite elevar las destrezas de pensamiento en los estudiantes, cuando se usan e
incorporan Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y se utilizan sus escenarios virtuales,
se potencializa el nivel de logro de esas habilidades, lo cual fue demostrado por las diferencias significativas
entre los grupos observados.
UR  -  http://dx.doi.org/10.15665/esc.v14i1.882	
ER  -